انطباع فني مختبرسعودي حول حصولة على جائزة التميز اتمنى الاستفادة للجميع..........

المتميزين على مستوى الإدارة ( المجمعة )، نستضيف في هذا اللقاء محضر مختبر العلوم المتميز الأستاذ / خالد محمد حمد العسيلان ، استطاع مع مدير المدرسة ومعلم العلوم من جذب واستفادة الطلاب من المختبر
السيرة الذاتية ؟الاسم/ خالد محمد حمد العسيلان – روضة سدير- مواليد عام/1393هـ متزوج ولدي أربعة أبناء (3 أولاد وبنت) حاصل على دبلوم مختبرات مدرسية من كلية المعلمين بالرياض عام/1414هـ أعمل في مدرسة إبتدائية ومتوسطة التويم بسدير .


- ماذا يعني لك اختيارك لجائزة التميز ؟

الحمد لله على توفيقه وحقيقة شعور كبير بتحقيق الوصول للقمة والتي سوف أسعى جاهداً للمحافظة عليها بعون الله تعالى وحافز لتقديم المزيد وأشكر مدير المدرسة على تشجيعه المتواصل ومشرف المختبرات على توجيهات المثمرة وزملائي بالمدرسة معلمي العلوم خاصة والمعلمين عامة


- تتجه الإدارة في العام القادم إلى قصر الترشيح على المعلمين والمعلمات والمديرين والمديرات المشاركين في جائزة التميز على مستوى الإدارة ومستوى جائزة حمدان بن راشد والمفاضلة بينهم حسب النقاط ما رأيكم ؟


لا أؤيد ذلك لأن الجميع في المدرسة شركاء في التربية والنجاح فهم يمثلون منظومة متكاملة وهم جميعاً يستحقون هذا التميز
 ما الذي حققه طلاب مدرستك من تميز في الأنشطة العام الماضي ؟الحمد لله مدرستنا تحقق التميز دائماً في جميع الأنشطة وخاصة في التوعية الإسلامية ومنافسات الألقاء وفي النشاط العلمي نحقق التميز وأيضاً في النشاط الفني .



- ما الذي تخطط له هذا العام؟

الاستفادة من وسائل التقنية الحديثة في أعمال المختبر وأيضاُ جعل المختبر في متناول الجميع بكل محتوياته لجميع المناهج وليس فقط للعلوم وأيضاً وضع لجنة أصدقاء المختبر وتفعيل دورها بالمدرسة ووضع مسابقة علمية تثقيفية عن أهمية المختبر ودوره الفعال في العملية التربوية
هل سبق أن شاركت بجائزة الشيخ حمدان أو جائزة التميز على مستوى الإدارة وما الذي تنوي مستقبلا ؟
لم أحظى بشرف المشاركة في هذه الجوائز سابقاً ، وبعون الله تعالى سوف أقدم الجديد والمفيد في المختبر لأحظى بشرف المشاركة في هاتين الجائزتين ، وأعمل على تقديم مايجعلني أحظى بشرف المشاركة في جائزة الشيخ حمدان .


- تكريمك بهذه الجائزة يعني التميز في شخصك كقدوة وعملك كنموذج يحتذى , نريد آراء وأفكار لتطوير العمل في المختبرات المدرسية ؟


حقيقة أتمنى أن يكون للمختبرات نصيب من التطوير الجديد ومنها :
1- العمل بوسائل التقنية الحديثة .
2- تامين المواد والأدوات والأجهزة وفق منهج كل صف دراسي وليس بشكل عام .
3- تأمين المواد الكيميائية بكميات صغيرة تكون مخصصة فقط لكل سنة دراسية وذلك أفضل من تكدسها لسنوات وفقدها لمكوناتها .
4- مواكبة تطوير المناهج الجديدة بتطوير المختبرات .
5- إقامة دورات تدريبية للمحضرين كل فترة وعن المستجدات بالمختبر



- برأيك كيف يتم جذب الطالب ولفت انتباهه للمختبر المدرسي من قبل معلم المادة ومحضر المختبر ؟

أفضل طريقة هي أن يقوم الطالب بالمشاركة الفعلية في تنفيذ مراحل التجربة مع المعلم ، وقد تم تجربتها في مدرستنا قبل عامين ونجحت بشكل كبير حتى أن الطلاب يرغبون بالدراسة بالمختبر حتى في الدروس النظرية بل أصبح المختبر نوع من التجديد في اليوم الدراسي للطالب .

 ما مشاعر المعلمين والطلاب في المدرسة حول اختيارك ؟شعور طيب وكبير وأشكرهم جميعاً على التهنئة الصادقة فشكراً لهم .


- اقتراحات للجائزة ؟

1- التوسع في الحصول على الجائزة لتشمل أكبر شريحة من العاملين في الميدان التربوي .
2- إبراز الجائزة إعلامياً وتثقيف الميدان التربوي بأهميتها .

انتهت دراما المختبرات لهذا العام 1432هـ ؟

بحرنا في عالم ملئ بالأعجوبات المثيره..وملئ بالأحداث الغريبة,, وأيقنا بأن لهذا العالم نهاية وليست ككل النهايات..
نهايه تحمل معها أكاليل من التحديات والمنافسات الشريفه..تحمل معها قلوب أسكنت بجوفها الأخوه..

طبعآ شارفت السنه على الإنتهاء..فكل منا قد سكن في بيت ملؤه اللإبداع المتناهي..
وقد صادف في معايشته وتكيفه في هذا البيت أشياء يمكن لم تكن تخطر على البال,,, بس بلحظه حاول أن يستكشف بنفسه هذه الأشياء..وحاول إيجاد الحلول لها..

أنا حبيت أن تشاركوني النقاش في هذا الموضوع..
أنت كفني/ة مختبر:
كيف رأيت نفسك هذه السنه؟؟هل أبدعت وسكبت كل ما تملك من نشاطات في عملك؟؟هل أنت راضي كل الرضا وأيقنت فعلآ أنك أعطيت عملك كفني حقه دون تقصير؟؟

طبعآ الكل قد قيم من قبل المشرف والمدير..
مارأيك بتقييم المشرف لك؟؟ هل أنت راضي عنه؟؟أم هناك شئ من الظلم؟؟
والمدير؟؟هل أنصفك في التقييم؟؟

ستغلق مختبراتنا أبوابها عن قريب.. ولكن هل ستغلق عقلك أيضآ؟؟هل فكرت ماذا ستقدم من نشاطات وإبداعات للسنة القادمة؟؟ وما هي خططك المستقبليه لتفعيل المختبر؟؟
ولنا لقاء في دراما أخرى للمختبرات للعام1433هـ..

شاكرة لكم حسن التعاون..وأتمنى المشاركه من الجميع..وعسى ان يكون الطرح واضح..

تحياتي للجميع..(وكل عام والجميع بخير مقدمآ)..

غرااااب .....داخل المختبر؟

قام فريق بريطانى بأخذ احد إناث الغربان إلى احد المختبرات البريطانية

ووضعوا لحم مهروس داخل أنبوبة اختبار وبالقرب منها قطعة من السلك المعدنى الطويل وتركوا الغراب مع هذه الأدوات داخل المعمل وقاموا بتصوير ما يحدث. فوجدوا بعد اقل من 10 دقائق أن أنثى الغراب قامت بثنى نهاية السلك المعدنى ليصبح مثل الخطاف وأدخلته برجلها إلى داخل أنبوبة الاختبار ثم قامت بسحب اللحم المهروس من داخلها ثم التهمتها. فاعتقدوا العلماء أنها فعلت ذلك صدفة فكرروا التجربة 10 مرات ونجحت أنثى الغراب فى العشر مرات فى إخراج اللحم والتهامها.
من عنده غراب اريد اجرب

كما قام احد العلماء الاسرائليين المهتمين بدراسة سلوك الطيور

بتتبع احد الغربان التى تسمى wild hooded crow والمنتشرة فى أرض فلسطين الحبيبة وفجأة وجد احد الغربان تقوم بتجميع فتات الخبز وتشبكها بمساعدة أصابع أرجلها فى فرع من فروع الأشجار ثم تسقطها فى البحيرة وعندما يتجمع السمك على فتات الخبز تحت سطح الماء تنقض عليهم وتمسك بهم بمنقارها ثم تطير بالسمك إلى عشها.

لقد تعجب هذا العالم من هذا المشهد وكاد يجن ويقول من وضع هذا الذكاء وهذه الحكمة فى عقل هذا الغراب؟؟؟

نقول له انه الله عز وجل والذي حدثنا منذ آلاف السنين عن ذكاء هذا الطائر فتعالوا تدبروا كلام الله عز وجل والذى لا ينطق عن الهوى.

قال تعالى فى سورة المائدة:

بسم الله الرحمن الرحيم

وَاتْلُ عَلَيْهِمْ نَبَأَ ابْنَيْ آدَمَ بِالْحَقِّ إِذْ قَرَّبَا قُرْبَانًا فَتُقُبِّلَ مِن أَحَدِهِمَا وَلَمْ يُتَقَبَّلْ مِنَ الآخَرِ قَالَ لا قتلنك قَالَ إِنَّمَا يَتَقَبَّلُ اللّهُ مِنَ الْمُتَّقِينَ (27)لَئِن بَسَطتَ إِلَيَّ يَدَكَ لِتَقْتُلَنِي مَا أَنَاْ بِبَاسِطٍ يَدِيَ إِلَيْكَ لَأَقْتُلَكَ إِنِّي أَخَافُ اللّهَ رَبَّ الْعَالَمِينَ(28) إِنِّي أُرِيدُ أَن تَبُوأ بإثمي وَإِثْمِكَ فَتَكُونَ مِنْ أَصْحَابِ النَّارِ وَذَلِكَ جَزَاء الظَّالِمِينَ(29)فَطَوَّعَتْ لَهُ نَفْسُهُ قَتْلَ أَخِيهِ فَقَتَلَهُ فَأَصْبَحَ مِن الْخَاسِرِينَ(30) فَبَعَثَ اللّهُ غُرَابًا يَبْحَثُ فِي الأَرْضِ لِيُرِيَهُ كَيْفَ يُوَارِي سَوْءةَ أَخِيهِ قَالَ يَا وَيْلَتَى أَعَجَزْتُ أَنْ أَكُونَ مِثْلَ هَـذَا الْغُرَابِ فَأُوَارِيَ سَوْءةَ أَخِي فَأَصْبَحَ مِنَ النَّادِمِينَ(31)

لماذا لم يبعث الله أي طائر آخر؟ ولماذا الغراب؟

العلماء المختصين بدراسة علم سلوك الحيوانات أكدوا أن الغراب هو الطائر الوحيد الذى يقوم بدفن موتاه بل وهو الحيوان الوحيد الذى يقوم بهذا الفعل

لوحات ارشادية للطالبات داخل المختبر.

لوحات جميلة ل مراكز مصادر التعلم

السلام عليكم

اخوتي اقدم لكم مجموعة لوحات جميلة معبرة ويمكن ان تدرج من ضمن لوحات المركز

مع خالص تحياتي

 

ايهما افضل " الابتوب "ام " اي باد "؟

أن مستخدمي هذه التكنولوجيا قد يواجهون العديد من الصعوبات في اختيار منتج أو جهاز معين، وذلك بسبب هذا التطور السريع، الذي أصاب الزبائن على اختلاف مستوياتهم، بصدمة تلو الصدمة.. فأصبحوا بحاجة إلى (دليل يرشدهم




سؤال من المؤكد أنك طرحته على نفسك، أو طرحه أحدهم عليك.. فمهما كانت إجابتك، من المؤكد أنك واجهت بعض الصعوبة في الرد، أو قد تكون ترددت قليلاً قبل أن تجزم في الجواب.



ولكي تجد الإجابة الشافية لمثل هذا السؤال المحير، يجب في البداية أن تعرف ايجابيات وسلبيات كل جهاز على حدا، بالإضافة إلا معرفة إن كان الجهاز الذي ستختاره سوف يلبي احتياجاتك أم لا



هل سيحل الـ "آي باد" محل الـ "لاب توب"؟



هذا ما سنحاول الإجابة عليه في هذا الموضوع، وذلك بعمل مقارنة بين الميزات والخصائص الرئيسية لكلٍ من اللاب توب وآي باد، وذلك لمعرفة من الأفضل في كل ميزة على حدا، وذكر السبب في إعطاء هذه الأفضلية.



1- الملحقات / Accessories



- آي باد:

• كيبورد خاص يعمل بتقنية البلوتوث

• وصلة خاصة بالتلفزيون

• ستاند/داعم خاص للمكاتب



- لاب توب:

• كيبورد يعمل بتقنية البلوتوث أو غيرها

• ماوس يعمل بتقنية البلوتوث أو غيرها

• العديد من الملحقات التي تناسب مختلف الأذواق



النتيجة: فوز اللاب توب

السبب: تنوع وكثرة الملحقات الخاصة به، واختلافها بحيث تناسب مختلف الأذواق، وذلك على عكس ما هو متوفر في آي باد،

أخصائي مركز مصادر التعلم الناجح ؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,,,




أخواني وأخواتي أخصائي مراكز مصادر التعلم المحترمون , كلنا نعلم الدور الكبير لمراكز مصادر التعلم في نجاح وتطوير العملية التعليمية في مدارس المملكة  وإن تطوير والقيام هذه المراكز بكامل الأعمال الموكلة إليها من أوليات اهتمام القائمين والمشرفين على مراكز مصادر التعلم. وأحببت أن أشارك ببعض المقترحات لأخصائي مصادر التعلم التي قد تساهم في تفعيل وتحسن أداء غرف مصادر التعلم بالمدارس :-



& من أهم الصفات والمهارات التي يجب أن تتوفر بأخصائي مركز المصادر والتي تؤدي إلى نجاح وتفعيل مركزه هو أن يكون مقتنعاً ومحباً بل وعاشقاً لهنته ولمركزه والعمل فيه.

& على أخصائي مركز مصادر التعلم أن يكون ملماً بصورة جيده بكل ماله علاقة بمراكز مصادر التعلم في جميع جوانبه التعليمية والتربوية والفنية والتقنية.

& أن يكون ذا صدر رحب قادر على التعامل مع كل الأشخاص بمختلف طبيعتهم وتعاملهم.

& أن يكون الأخصائي ملم باستخدام الأجهزة المتوفرة بمركز مصادر التعلم وعنده فكره ولو بسيطة عن صيانتها للتغلب على المشاكل البسيطة التي تطرأ على الأجهزة في بعض الأوقات.

& الإلمام الجيد بالحاسب الآلي بكافة جوانبه واستخدام البرامج المحوسبه التي تخدم التعليم وتصميم الدروس والبرامج التعليمية .

& يجب أن يتحلى الآمين بالرغبة الشديدة لتطوير نفسه( الإنماء المهني )، وأن يمتاز بروح المبادرة والابتكار لكل ما هو جديد ومفيد للطالب والمعلم داخل المركز .

& يجب أن يستخدم كل الطرق والأساليب ليحبب المعلمين والطلاب لاستخدام مركز المصادر .

& العمل على توفير متطلبات المعلمين من الوسائل ولو الجزء منها ان تعذر توفير الكل , والعمل على إعداد ما يمكن إعداده داخل المصادر وعدم انتظار الجهات المختصه لتوفيرها.

& إذا شعر أخصائي المصادر بنقص في مجال معين يعيق تقديم خدمات المركز فعليه الاستعانة بزملائه الأخصائيين أو بمشرفه لمساعدته على التغلب على مشكلته.

& أن يعمل أخصائي المصادر على تبادل الخبرات فيما بينهم.



أخوتي الأفاضل ..( أخصائي مركز مصادر التعلم) ليس فقط اسما يطلق على من يشرف على مركز المصادر فحسب .. بل أيضا أمينا ومؤتمنا على جميع الأجهزة التعليمية المتوفرة بداخله .. وايضا أمينا على الحقوق الأدبية والفكرية لجميع المواد التعليمية من اقراص ليزر وفيديو وكتب ودوريات وأخرى ..وأمينا على العمل بالطرق المختلفه على تسهيل وصول المعلمين والطلاب إلى تلك المصادر.









شاكرين لكم جهودكم المبذولة وإلى الأمام دائما

مولد فان دي غراف

مولد فان دي غراف

يعمل على تيار متردد 240 فولت

• يعد انقطاع السير من المسببات الأساسية لعدم عمل الجهاز ويأتى انقطاع السير لسببن السبب الأول يكون


• السير من النوع الرديئ او يمكن ان نقول انتهى عمرة الافتراضى.

• والسبب الآخر يكون ترك السير مشدود لفترة طويلة على الجهاز حيث يجب على الفنى فى نهاية العام الدراسي نزع السير من الجهاز ووضعة فى بودرة التلك وذلك للحفاظ علية من التشقق .

• احتراق وحدة التيار الخاصة بة ( المحول )وذلك بسبب تولد كمية من الحرارة نتيجة جعل الجهاز يعمل لفترة طويلة.



• يستطيع الفنى ان يتفادى حدوث اى عطل كهربي بالجهاز وذلك عند الشعور بأن الجهاز قد تولدت فية حرارة يقوم على الفور بفصل التيار عنة وإعطاءة فترة بسيطة ليبرد وبعد ذلك يعاود تشغيل الجهاز مرة أخري.



• فى حالة انقطاع السير او تشققة يمكن استبدالة بآخر إن وجد وفى حالة تعذر وجودة يمكن استبدالة بقطعة من الحرير تأتى على شكل ألوان مختلفة والاسم الشائع لها (شرائط الزينة) وهى متوفرة بكثرة فى الاسواق وتعطى نتيجة مضمونة .

( مختبرات الفيزياء في دائرة التطوير لأداء أفضل )

( مختبرات الفيزياء في دائرة التطوير لأداء أفضل


بخطوات جريئة وإنجاز بعد إنجازات شهدتها المختبرات المدرسية، دافعة بنا دائما نحو التطوير والتحديث وإدخال الجديد من أدوات وأجهزة وتأثيث وتصاميم ذو مواصفات عالمية .


تواكب العصر نحو التقدم و إكساب الطلاب مهارات فنية حديثة للوصول إلى التجربة والإعتماد الذاتي في عمل التجارب العملية في المختبرات المدرسية .









هذا ما يهدف إلية قسم المختبرات   في وزارة التربية والتعليم



نحو تطلعات مستقبلية لتشويق الطلبة لحب المختبر والمادة التعليمة والعملية .

الميزان الرقمي

ADAM


AQT-1501

ميزان رقمي سهل الحمل يعمل على


المخفض أو البطاريات

أقصى كتلة يتحملها

1500 جرام

شاشة مضيئة

سوف نتطرق في هذا الموضوع عن :-




طريقة تركيب الميزان بعد فتحه من الكرتون

وظائف الأزرار

طرق الحفظ والتخزين

الوظائف الإضافية للجهاز

أسباب أعطال الموازين

طريقة تركيب الميزان بعد فتحه من الكرتون




كما نعلم يأتي الميزان مغلف بطريقة آمنة لحمايته من الكسر وصولاً

إلى المستخدم لضمان المنتج

بعد فتح الميزان يزال مسمار وغطاء الحماية منه كما في الصور

يتم تركيب كفة الميزان البلاستيكية مع البرغي بالمفك المرافق لها


من ثم كفة الميزان من النوع stainless steel



(نهاية تركيب كفة الميزان)
ON\Off




تشغيل وإطفاء الجهاز

Unit

لتغيير الوحدات ( جرام ، كيلوجرام ، أونصه ،و......



Tare

تستخدم لإهمال الكتلة بعد وضعها بكفة الميزان

طرق الحفظ والتخزين




يتميز هذا الميزان بميزة جديدة

وهي حفظ الموازين فوق بعضها دون أي مشكلة أو تأثير

في كفة الميزان

أسباب أعطال الموازين


تكثر الأعطال للميزان للأسباب التالية



إستخدام مخفض كهرباء ليس له أومكافئ لفولتيته



وضع كتلة أكبر من المسموح بها في كفة الميزان

أقصى كتله لهذا الميزان 1.5 كيلوجرام





 كتلة الميزان لا تتأثر بكفة الميزان

وإنما تكون كتلته عند التخزين على جسم الميزان



وتعتبر هذه الميزة الوحيدة حتى الآن من باقي الموازين بالمختبرات
بعض الوظائف الإضافية للجهاز




تستطيع من خلال الميزان عمل الآتي



ميزة الإطفاء التلقائي

وهي الوقت الزمنى لإطفاء الميزان وقت الخمول ( عدم الإستخدام )

وتستخدم هذه الميزة لحفظا لبطارية من الإستخدام

تستطيع خلال هذه الميزة إطفاء الميزان بعد 10-40-60-90 ثانية بعد إستخدامه



ميزة إظهار إستخدام الوحده ( جرام ، أونصه ، كيلوجرام ، .... وغيرها



من هذه خلال الميزة تستطيع إظهار أو اخفاء الوحدات التي تحتاج إليها أو الوحدات التي

لا تحتاج إليها مثل الأونصه والباوند ،،

لأن هذه الوحدات لا نحتاج إليها في التجارب



أسباب أعطال الموازين


تكثر الأعطال للميزان للأسباب التالية



إستخدام مخفض كهرباء ليس له أومكافئ لفولتيته



وضع كتلة أكبر من المسموح بها في كفة الميزان

أقصى كتله لهذا الميزان 1.5 كيلوجرام

كيف تحافظ على كتابك

ينبغي على القارئ أن يحافظ على كتابه ، سواءً كان ملكا له أو لغيره، وذلك لتستمر الاستفادة منه. وحتى تحافظ على كتابك ينبغي أن تتلافى الأوضاع الخاطئة التي تعرض الكتاب للتلف أو التمزق.




ومنها :

v وضع الكتاب مقلوبا أو تركه مفتوحا لفترة طويلة.

v فتح الكتاب بقوة أو فرك الصفحات باليد.

v وضع الكتب بعضها فوق بعض.

v وضع الكتب الكبيرة فوق الكتب الصغيرة.

v وضع الكتب بشكل مائل في المكتبة.

v تقليب الصفحات بشدة أو بسرعة وعصبية.

v استخدام الكتب كمخدة أو مروحة أو مسند أو متكأ أو مقتلة للبعوض أو مائدة لوضع الطعان أو الشراب.

v طي حاشية الورق أو زاويتها ليُعلم المكان الذي وقف عنده.

v عدم الإسراع في إصلاح الصفحات التي تتعرض للشق أو الخرق.

v رمي الكتاب أو إلقاؤه من أعلى، بل ينبغي تسليمه يدا بيد.

قال الشاعر :



عليك بالحفظ دون الجمع في كتب -*- فإن للكتب آفاتٍ تـفرقــهـا

الماء يغرقها والنار تـُحرقــهـا -*- والفأر يخرقها واللص يسرقـهـا

برنامج المختبرات المدرسية

أقام قسم التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم  تعليم بإدارة العلا دورة  برنامج (استخدام المختبرات المدرسية) والذي يستهدف محضرات المختبر
 قدمت البرنامج أ) أريج خليفة مشرفة مختبرات   بأشراف مساعد رئيس قسم التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم أ) منى القاضي

ملخص لما يقوم به البرنامج

1- إمكانية تسجيل العهدة إما عن طريق الإدخال اليدوي أو الاختيار من قائمة العهدة المخزنة في البرنامج وتضم القاعدة مايربو عن 2700 صنف

2- بيانات المواد والأجهزة المسجلة مسجلة مع أرقام تصنيفها ووحداتها بكل دقة

3- سهولة البحث عن العناصر لاظافتها

4- إمكانيةتسجيل محاضر الإصلاح للأجهزرة

5- إمكانية تسجيل محاضر الإتلاف للمواد

6- سهولة إضافة الكميات للعهدة لديك

7- إمكانية تسجيل التجارب المعملية كاملة

8- حسم الكميات المستهلكة من رصيد العهدة لديك تلقائيا

9- إمكانية استرجاع الكميات المتبقية من المواد بعد إجراء التجارب لديك

10- إمكانية تحرير بيانات المواد بكل سهولة

11- الحصول على كشف الاستهلاك الشهري بشكل تلقائي

12- إمكانية الاستعلام عن الجرد بثلاث أشكال شامل – أجهزة – كيمياويات

13- سهولة ترحبل بيانات الجرد لبرنامج WORD لارسالة للادارة

14- إمكانية تسجيل كشف طلب أصناف

15- حسم الكميات المستهلكة من بطاقات الصنف بشكل تلقائي

16- إمكانية تسجيل محاضر الفقد أو الكسر

17- حسم العهد المفقودة أو المكسورة بشكل تلقائي وتسجيلها في البطاقات الخاصة بالعهدة

18- إمكانية الاستعلام عن رصيد العهدة في مخطط يبين بالالوان نسب الكميات

19- إمكانية تسجيل محاضر نقل العهدة وكذلك إنزال الكميات المنقول بشكل تلقائي

20- إمكانية تسجيل سير المعمل اليومي الزيارات والأنشطة

21- إمكانية إعداد ملصقات الباركود الخاصة بالادوات والأجهزة

22- إمكانية قراءة الباركودات لمعرفة الجهاز وكذالك استخدالماتها أو المواد وطرق التعامل معها

23- إمكانية تقفيل عمليات الشهر عند نهاية كل شهر لبدء بيانات شهر جديد

24- إمكانية طباعة الجرد بهيئاته الثلاث شامل أجهزة فقط كيمياويات فقط

25- إمكانية الطباعة بالألوان بشكل جذاب أو بالطريقة الكلاسيكية الأسود والأبيض

26- إمكانية البحث عن الأصناف واستخراج بطاقات الصنف لكل صنف
27- إمكانية طباعة بطاقات الصنف نموذج 4
28- إمكانية طباعة بطاقات العهدة نموذج 8
29- إمكانية طباعة كشف طلب الأصناف
30- إمكانية طباعة محاضر الفقد
31- إمكانية طباعة سجل سير المختبر اليومي
32- إمكانية طباعة محاضر الإصلاح
33- إمكانية طباعة محاضر الإتلاف
34- طباعة محاضر نقل العهدة
35- إمكانية طباعة سجل التجارب المعملية
36- إمكانية تسجيل محاضر الفتح
37- إمكانية تسجيل محضر الغلق
38- طباعة محضر الفتح والإغلاق
39- سهول تسجيل جدول المختبر وطباعته
40- من الخدمات أيضا إمكانية توزيع الإصناف على الخزانات
41- إمكانية طباعة الملصقات الخاصة بالخزانة كدليل لمستخدمي المعمل
42- معاينة بيانية للمقارنة بين الكميات المسجلة والكميات المستهلكة
43- إمكانية إعداد دليل للمختبر بالصور والشروحات
44- ربط البرنامج مع الماسح الضوئي أو الكاميرا الرقمية أو المجهر الالكتروني لسحب صور الأجهزة والعيينات وإضافة الشروحات عليها كدليل مصور
45- وجود أطلس العالم مصور خرائط لجميع مناطق العالم
46- إمكانية تسجيل فهرس للسجلات المتوفرة
47- إمكانية طباعة أغلفة للسجلات بشكل جذاب وميتميز
48- إمكانية تسجيل المشرف التربوي زيارته لللمحضر وتسجيل انطباعاته من الزيارة
49- إحتواء البرنامج على دليل الوسائل التعليمية المصور و إمكانية البحث فيه
50- إمكانية عمل النسخ الإحتياطي للبيانات
51- إمكانية استعادة النسخ السابقة من البيانات
52- إمكانية ضغط البيانات
53- سهولة تسجيل وتفعيل البرنامج
54- تناسق لالوان ووضوح الخط
55- وجود تعليمات الاستخدام على كل شاشة من البرنامج
56- مرفق مع البرنامج برنامج صغير لعمل خطة محضر المختبر
57- يضم البرنامج كل المواد التعليمية العلمية
58- يضم كل المراحل التعليمية التي لمناهجها علاقة بالمختبر
59- إمكانية تسجيل التجارب في البرنامج
60- إمكانية تسجيل المشاهدات والاستنتاجات من التجارب
61- يضم البرنامج كلا الفصلين الدراسيين.
62- البرنامج متجدد التحديثات فاحرص على الاحتفاظ بالصفحة

البرنامج مفيد جدا في حوسبة سجلات المختبر

رابط تحميل البرنامج

http://www.4shared.com/get/7Rg3PPAu/Final_Lab1432.html

***************

السبورة التفاعلية وأهميتها

تعريف السبورة التفاعلية واهميتها

تعريف السبورة التفاعلية :
السبورة التفاعلية من أحدث الوسائل المستخدمة فى العملية التفاعلية وهى نوع خاص من السبورات البيضاء الحساسة التفاعلية التى يتم التعامل معها باللمس والبعض الآخر بالقلم وتتم الكتابة عليها بطريقة الكترونية كما يمكن الاستفادة منها وعرض ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة عليها .
التحكم بالسبورة :
يتم التحكم بالسبورة التفاعلية بسهولة عن طريق قلم يعمل بمثابة الفأرة , كما أن بعض أنواع السبورات لا تحتاج إلا إلى حركة بإصبع اليد دون الحاجة إلى القلم .
أنواع من السبورات التفاعلية :
• يوجد عدد من الشركات تورد أنواع مختلفة من السبورات التفاعلية .
• كل شركة تورد ماركة معينة من السبورات التفاعلية .
• لكل ماركة برنامجها ومميزاتها وملحقاتها الخاصة .
• تتشابه الماركات في أمور متعددة منها الكتابة والمسح الكترونيا واستخدامها كشاشة كمبيوتر مكبرة .
• تختلف هذه الماركات فى أمور مختلفة مثل طريقة التحكم بالسبورة (قلم , اليد ) وأيضا نوعية وطريقة عمل القلم الخاص بالسبورة ( ليزرى , يعمل بالشحن , يعمل بالبطارية ) وتختلف أيضا فى البرنامج الحاسوبى الخاص بالسبورة ووجود مكتبة الموارد مع البرنامج .
من هذه الماركات مايلى :
سبورة انتراريت ( INTERWRITE ) وهى صناعة أمريكية .
سبورة سمارت ( SMART ) وهى صناعة كندية .
سبورة ستاربورد ( STARBOARD ) من شركة هيتاشى اليابانية .
سبورة تراس بورد ( TRACE BOARD ) وهى صناعة صينية .
سبورة المميو ( MIMIO ) .
سبورة بروميثيان ( PROMETHEAN ) وهى صناعة بريطانية .
سبورة ليقا ماستر ( LEGAMASTER ) وهى صناعة ألمانية .

ملحقات السبورة بروميثيان ( promethean ) :
من ملحقات سبورة بروميثيان ما يلى :
السبورة الالكترونية Activboard .
قلم يعمل بدون شحن ولا بطارية ( قلم ليزرى ) Activpen .
أسلاك توصيل , سلك موصل بالكهرباء , والآخر يوصل بجهاز الحاسب الآلى USB.
ألبوم لبرنامجين حاسوبين للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة Activprimary , Activstudio
CD1 يحتوى على البرنامج وCD2 يحتوى على مكتبة المصادر .
كتيبات التركيب والتشغيل .
المميزات التقنية للسبورة التفاعلية :
للسبورة التفاعلية عدد من المميزات التقنية التى تجعل عمل المعلم أسهل وتساعد فى بقاء أثر التعلم
وهى كما يلى :
إمكانية الكتابة عليها إلكترونيا بجميع الألوان والأحجام باستخدام أدوات الكتابة الموجودة على برنامج السبورة بدلا عن الكتابة بالأقلام ( الطباشير ) .
إمكانية المسح الكترونيا بجميع الأحجام باستخدام أدوات المسح الموجودة على برنامج السبورة بدلا عن المسح بالمساحة العادية .
إمكانية تحضير الدرس مسبقا ثم حفظه على برنامج السبورة وعرضه ثانيا فى وقت لاحق .
إمكانية طباعة جميع ماعلى السبورة .
الوسائل التعليمية والأدوات فى السبورة التفاعلية تغنى عن الوسائل التعليمية والأدوات الملموسة .
صفحات الكتابة ببرنامج السبورة التفاعلية غير محدود العدد فكلما امتلأت صفحة يمكن فتح صفحة جديدة .
يمكن إخفاء معلومات الدرس ثم كشفها بشكل متدرج باستخدام خاصية ظل الشاشة .
يمكن التركيز على كلمة أو موضوع معين بحيث يتم إخفاء كل ماعلى الشاشة وعمل تركيز على الشىء المراد الحديث عنه .
تدوير المقاطع والصور وتحركها وتغيير حجمها .
إمكانية التقاط الأصوات أو الصور أو الفيديو بواسطة الكاميرا الموجودة بها .
إمكانية تعرف البرنامج على الخطوط والاشكال المكتوبة او المرسومة بخط اليد مما يوفر الوقت .
سهولة الاستفادة من مكتبة مصادر التعلم .
يمكن تصوير شاشة الدرس كاملة بالفيديو وحفظها على السبورة ثم توزيع هذا الدرس على الطلاب بعد نسخة على أقراص CD .
يمكن استخدامها كجهاز كمبيوتر مكبر أو كشاشة عرض .

المميزات التقنية للسبورة التفاعلية :

للسبورة التفاعلية عدد من المميزات التقنية التى تجعل عمل المعلم أسهل وتساعد فى بقاء أثر التعلم

وهى كما يلى :

إمكانية الكتابة عليها إلكترونيا بجميع الألوان والأحجام باستخدام أدوات الكتابة الموجودة على برنامج السبورة بدلا عن الكتابة بالأقلام ( الطباشير ) .

إمكانية المسح الكترونيا بجميع الأحجام باستخدام أدوات المسح الموجودة على برنامج السبورة بدلا عن المسح بالمساحة العادية .

إمكانية تحضير الدرس مسبقا ثم حفظه على برنامج السبورة وعرضه ثانيا فى وقت لاحق .

إمكانية طباعة جميع ماعلى السبورة .

الوسائل التعليمية والأدوات فى السبورة التفاعلية تغنى عن الوسائل التعليمية والأدوات الملموسة .

صفحات الكتابة ببرنامج السبورة التفاعلية غير محدود العدد فكلما امتلأت صفحة يمكن فتح صفحة جديدة .

يمكن إخفاء معلومات الدرس ثم كشفها بشكل متدرج باستخدام خاصية ظل الشاشة .

يمكن التركيز على كلمة أو موضوع معين بحيث يتم إخفاء كل ماعلى الشاشة وعمل تركيز على الشىء المراد الحديث عنه .

تدوير المقاطع والصور وتحركها وتغيير حجمها .

إمكانية التقاط الأصوات أو الصور أو الفيديو بواسطة الكاميرا الموجودة بها .

إمكانية تعرف البرنامج على الخطوط والاشكال المكتوبة او المرسومة بخط اليد مما يوفر الوقت .

سهولة الاستفادة من مكتبة مصادر التعلم .

يمكن تصوير شاشة الدرس كاملة بالفيديو وحفظها على السبورة ثم توزيع هذا الدرس على الطلاب بعد نسخة على أقراص CD .

يمكن استخدامها كجهاز كمبيوتر مكبر أو كشاشة عرض .

أهميتها التربوية :

للسبورة التفاعلية دور كبير فيما يلى :

1. توفير الوقت والجهد على المعلم داخل وخارج الفصل .

2. حل مشكلة نقص كادر الهيئة التعليمية .

3. عرض الدرس بطريقة مشوقه.

4. تسجيل وإعادة عرض الدرس .

5- التعاون بين المعلمون فى التدريس .

استخدام السبورة التفاعلية :

تحتوى السبورة التفاعلية على أربع أنواع من أشرطة الاستخدام فقط وهى :

1. مربع الأدوات الرئيسى .

2. مربع الأدوات المتقدمة .

3. شريط أدوات المخطط التوضيحى الافتراضي .

4. مكتبة الموارد .